Dios Anabel de
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Etapa 11: Recursos — Libro del profesor
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Editorial Edinumen
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Автор: Dios Anabel de
Издательство: Editorial Edinumen, 2012
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PDF, 100 страниц, 3.00 МБ
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En cada unidad de esta Etapa se trabaja un recurso con el objetivo de hacer más consciente al estudiante de sus estrategias de aprendizaje. La explotación didáctica de la guía incluye interesantes sugerencias y propone distintos itinerarios en las actividades de manera que se contemplan los diferentes ritmos de aprendizaje. 20 horas de actividades y materiales extras que permiten al profesor adaptar Etapas a las horas y necesidades de su clase. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota de coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Con actividades extras y material complementario. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia.
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363
 admin
20 сентября 2017
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Etapa 7: Generos — Libro del profesor
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Editorial Edinumen
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Автор: Dios Anabel de
Издательство: Editorial Edinumen, 2010
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PDF, 88 страниц, 2.64 МБ
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En esta Etapa se acerca a los alumnos a diversos temas a través de diferentes géneros discursivos: diarios, canciones, textos periodísticos, anuncios, notas, etc. La explotación didáctica de la guía incluye interesantes sugerencias y propone distintos itinerarios en las actividades de manera que se contemplan los diferentes ritmos de aprendizaje. 20 horas de actividades y materiales extra que permiten al profesor adaptar Etapas a las horas y necesidades de su clase. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia. El profesor también puede contar con la Guía Maestra Digital, una práctica herramienta de apoyo en el aula.
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319
ylied
18 марта 2013
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Etapa 8: El blog — Libro del profesor
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Editorial Edinumen
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Автор: Dios Anabel de
Издательство: Editorial Edinumen, 2010
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PDF, 88 страниц, 2.64 МБ
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En esta Etapa se propone la creación de un blog ficticio, aunque puede llevarse a un contexto real. La explotación didáctica de la guía incluye interesantes sugerencias y propone distintos itinerarios en las actividades de manera que se contemplan los diferentes ritmos de aprendizaje. 20 horas de actividades y materiales extra que permiten al profesor adaptar Etapas a las horas y necesidades de su clase. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia. El profesor también puede contar con la Guía Maestra Digital, una práctica herramienta de apoyo en el aula.
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319
ylied
18 марта 2013
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Etapa 9: Portafolio — Libro del profesor
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Editorial Edinumen
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Автор: Dios Anabel de
Издательство: Editorial Edinumen, 2010
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PDF, 88 страниц, 2.64 МБ
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En esta Etapa se propone a los alumnos una tarea para elaborar lo que podría ser su dosier del Portafolio Europeo de las Lenguas, teniendo en cuenta que esta etapa constituye el final del nivel B1. La explotación didáctica de la guía incluye interesantes sugerencias y propone distintos itinerarios en las actividades de manera que se contemplan los diferentes ritmos de aprendizaje. 20 horas de actividades y materiales extra que permiten al profesor adaptar Etapas a las horas y necesidades de su clase. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia. El profesor también puede contar con la Guía Maestra Digital, una práctica herramienta de apoyo en el aula.
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319
ylied
18 марта 2013
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Etapas Plus B1: 2 — El blog y portafolio — Libro del profesor
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Editorial Edinumen
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Автор: Dios Anabel de
Издательство: Editorial Edinumen, 2011
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PDF, 96 страниц, 2.88 МБ
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En las cinco primeras unidades se propone la creación de un blog ficticio a partir del cual se estructuran los contenidos y los temas. En las cinco restantes unidades se propone a los alumnos una tarea para elaborar lo que podría ser su dosier del Portafolio Europeo de las Lenguas, teniendo en cuenta que esta etapa constituye el final del nivel B1. La explotación didáctica de la guía incluye interesantes sugerencias y propone distintos itinerarios en las actividades de manera que se contemplan los diferentes ritmos de aprendizaje. 30 horas de actividades y materiales extra que permiten al profesor adaptar Etapas a las horas y necesidades de su clase. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia. El profesor también puede contar con la Guía Maestra Digital, una práctica herramienta de apoyo en el aula.
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katrina_28
15 апреля 2015
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Etapa 14: Competencias. Libro Del Profesor
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Editorial Edinumen
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Автор: Dios Anabel De
Издательство: Editorial Edinumen, 2013
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PDF, 76 страниц, 2.28 МБ
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La caracter?stica principal de este curso es su distribuci?n modular y flexible. Bas?ndose en un enfoque orientado a la acci?n sus unidades did?cticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. El t?tulo de esta ?ltima Etapa hace alusi?n a las diferentes capacidades que debe manejar el alumno para ser competente desde el punto de vista comunicativo. El ep?grafe final de las primeras unidades hace hincapi? en el trabajo de la competencia ling??stica, as? se introducen diferentes contenidos gramaticales que pueden ser ?tiles para un estudiante de este nivel. La ?ltima unidad termina con una propuesta de la evaluaci?n de las diferentes competencias.
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276
fella
25 июня 2015
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